Онлайн-формат в высшем образовании: влияние на психосоциальное самочувствие обучающихся и качество профессиональной подготовки

Ссылка при цитировании:

Аннотация

В статье прослеживается двустороннее влияние онлайн-формата обучения в высшей школе на психосоциальное благополучие студентов и качество формирования профессиональных компетенций, востребованных на современном рынке труда. На основе синтеза эмпирических исследований постпандемийного периода выявлены ключевые факторы риска (социальная изоляция, цифровое выгорание, размытие границ учебной и личной деятельности) и защитные механизмы (структурированная коммуникация, институциональная психологическая поддержка, гибридные модели). Показано, что дистанционный формат способствует развитию цифровой грамотности и навыков саморегуляции, но снижает качество формирования «мягких» компетенций и практического опыта. Сформулированы рекомендации по оптимизации онлайн-обучения через внедрение мониторинга психосоциального состояния, пересмотр педагогических практик и интеграцию требований работодателей в образовательные траектории.

Ключевые слова:

Рубрики:

 

?

(none)