Мотивы выбора школьного онлайн-образования родителями учащихся

Текст статьи на сайте журнала URL: https://sfk-mn.ru/PDF/17SCSK325.pdf (дата обращения 03.03.2026)

Ссылка при цитировании:

Аннотация

В статье представлены результаты исследования российских онлайн-школ.Цель — изучить мотивы выбора школьного онлайн-образования родителями учащихся. Актуальность темы обусловлена ростом популярности цифровых дидактических подходов и необходимостью осмысления меняющихся семейных практик в сфере образования детей и молодежи. Среди вопросов исследования — влияние возраста учащегося на уход из традиционной школы, релевантность технологии анализа отзывов в интернете проблематике альтернативных образовательных маршрутов. В эмпирической части проекта изучались родительские отзывы в сети об опыте обучения детей в онлайн-школах. Проведен компьютерный контент-анализ 60 текстов. Авторами представлен рейтинг причин, по которым семья приняла решение о поступлении учащегося в онлайн-школу. В списке шесть групп высказываний. В первых трех группах содержатся суждения о преимуществах школьного онлайн-образования: качество обучения,формат, образовательная среда. Особенное внимание уделено профессионализму учителей, персонализации образования. В следующие группы рейтинга отнесены непосредственные причины поступления в онлайн-школу: семейные проблемы и особенности учащегося. Речь идет о разъездах родителей, многодетности, одиноком родительстве, а также здоровье, характере, возрасте, внешкольных занятиях детей. Установлено, что средний и старший возраст школьника — позитивный фактор выбора онлайн-образования. Замыкает рейтинг группа «Время», в которой собраны мнения о сбережении времени учащегося и его семьи за счет обучения в онлайн-школе. Проведено методологическое осмысление анализа отзывов в интернете как технологии сбора социологических данных. Преимущество метода в доступности и информационной насыщенности эмпирического массива, отсутствии влияния исследователя на первичные материалы. Ограничение подхода в риске фальсификации отзывов. Результаты исследования можно применять в сфере цифрового образования, семейной политике. Методологический анализ отзывов полезен в обучении социологическим специальностям.

Ключевые слова:

Рубрики:

Возможно, вам будут интересны другие публикации:

• Прошкова З. В., Еременко Е. Д.
  Онлайн-школа: биографические реконструкции альтернативного образовательного пути // Российские исследования. Культура и общество. 2024. Т. 8. № 3. С. 19-41.
• Прошкова З. В.
  Родительские отзывы об онлайн-школах: недостатки образования // Теория и практика общественного развития. 2024. № 12. С. 102–107.
• Прошкова З. В.
  Мотивирующие тексты на сайтах онлайн-школ как источник информации о преимуществах удаленного формата обучения // Общество: социология, психология, педагогика. 2024. № 11. С. 22–27.
• Прошкова З. В., Еременко Я.Е.
  Образование в онлайн школах в оценках старшего поколения семьи // Мир науки. Социология, филология, культурология. 2022. №4. С. 52-59. URL: https://sfk-mn.ru/PDF/04SCSK422.pdf
• Прошкова З. В.
  Влияние обучения в детском саду на образовательную успешность младшеклассников в оценках родителей // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021. - №5. С . 62-70 — URL: https://mir-nauki.com/PDF/22PSMN521.pdf. DOI: 10.15862/22PSMN521

 

?

(none)