«Общая методология гуманитарных наук» Н.И. Кареева и преподавание методологии истории в высшей школе: диахронический и синхронический контекст ...

Институт социологии
ФНИСЦ РАН

«Общая методология гуманитарных наук» Н.И. Кареева и преподавание методологии истории в высшей школе: диахронический и синхронический контекст ...

Малинов А.В., Долгова Е.А.
«Общая методология гуманитарных наук» Н.И. Кареева и преподавание методологии истории в высшей школе: диахронический и синхронический контекст // Вест-ник РГГУ. Серия «Политология. История. Международные отношения». 2019. No 3. С. 48–59. DOI: 10.28995/2073-6339-2019-3-48-59
ISSN 2073-6339
DOI: 10.28995/2073-6339-2019-3-48-59

Размещена на сайте: 21.11.19

Поискать полный текст на Google Academia

Ссылка при цитировании:

Малинов А.В., Долгова Е.А. «Общая методология гуманитарных наук» Н.И. Кареева и преподавание методологии истории в высшей школе: диахронический и синхронический контекст // Вест-ник РГГУ. Серия «Политология. История. Международные отношения». 2019. No 3. С. 48–59. DOI: 10.28995/2073-6339-2019-3-48-59
DOI: 10.28995/2073-6339-2019-3-48-59

Аннотация

Цель статьи – исследование диахронического и синхронического интеллектуального контекста написания одной из последних монографий историка, социолога, методолога науки Николая Ивановича Кареева (1850–1931) «Общая методология гуманитарных наук». Работа была написана в конце 1910-х – начале 1920-х гг. и не была издана в силу цензурных ограничений. Черновики и типографские гранки монографии хранятся в личном фонде Н.И. Кареева в Научно-исследовательском Отделе рукописей Российской государственной библиотеки. «Общая методология гуманитарных наук» резюмирует методологические изыскания ученого и одновременно является учебным курсом, написанным для факультета общественных наук постреволюционного Петроградского университета. Текст курса удачно вписывается и в новые практики преподавания гуманитарных дисциплин в реформированных вузах (факультеты общественных наук), и в проблемное поле методологических поисков «старой профессуры», продолжающих, с одной стороны, их дореволюционные исследования, а с другой – столкнувшихся с «кризисом метода» в гуманитарной научной мысли. Авторы статьи обращаются к традиции преподавания методологии истории, обозначенной в работах как предшественников Н.И. Кареева – А.С. Лаппо-Данилевского, К.Н. БестужеваРюмина, В.И. Ламанского и др., так и его современников – П.А. Сорокина, Л.П. Карсавина, С.Л. Франка, Р.Ю. Виппера. Делается вывод о том, что, несмотря на то, что книга Н.И. Кареева оригинальна, она отсылает, скорее, к сциентистским установкам XIX в., чем соответствует теоретико-методологическим поискам периода кризиса позитивизма.

Ключевые слова:

н.и. кареев методологическое наследие «общая методология гуманитарных наук» интеллектуальный контекст позитивизм критицизм nikolay kareev the methodological heritage “the general methodology of the humanities” the intellectual context positivism criticism

Институт социологии
ФНИСЦ РАН

«Общая методология гуманитарных наук» Н.И. Кареева и преподавание методологии истории в высшей школе: диахронический и синхронический контекст ...

Ссылка при цитировании:

Аннотация

Ключевые слова:

Рубрики:

Возможно, вам будут интересны другие публикации: