Журнал: НародонаселениеХакумура Н.Проблемы системы образования Узбекистана в формировании человеческого капитала

Институт социологии
ФНИСЦ РАН

Журнал: Народонаселение

Хакумура Н.

Проблемы системы образования Узбекистана в формировании человеческого капитала

DOI: https://doi.org/10.24412/1561-7785-2026-1-162-173
Хакумура Наоя
Государственный Университет Гифу, Гифу, Япония
доцент

Полный текст

Открыть текст

Ссылка при цитировании:

Хакумура Н. Проблемы системы образования Узбекистана в формировании человеческого капитала // Народонаселение. 2026. Том. 29. № 1. С. 162-173.
DOI: https://doi.org/10.24412/1561-7785-2026-1-162-173. EDN: IKVQOG

Рубрика:

КАЧЕСТВО И УСЛОВИЯ ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ

Аннотация:

В статье рассматривается процесс формирования человеческого капитала в современном Узбекистане через призму школьного образования. В последнее время Узбекистан привлекает значительное внимание со стороны многих стран с точки зрения своего экономического и человеческого потенциала. В частности, Россия исторически принимала большое количество рабочих, а Япония с 2025 г. проводит политику приёма специалистов из Узбекистана. Какое школьное образование в настоящее время получают граждане Узбекистана, прежде чем приехать в Россию или Японию? И с какими проблемами сталкивается сама школьная система? Понимание этих моментов имеет важное значение для принимающих сторон. На основе полевого исследования, проведённого автором в Ташкенте в 2023– 2024 гг., выявлены четыре ключевые проблемы: 1) преемственность институтов, 2) рост населения и связь между уровнями образования, 3) образовательное неравенство и 4) подготовка педагогических кадров. Узбекистан предпринимает активные шаги по приведению школьной системы в соответствие с международными стандартами. Однако на практике реализация этих инициатив отстаёт от декларируемых целей. Международные организации, такие как JICA и ЮНИСЕФ, играют значимую роль в поддержке реформ — прежде всего в сфере повышения квалификации педагогов и обновления учебных материалов. Тем не менее, нехватка учителей и образовательной инфраструктуры сохраняется, а инновационные подходы не выходят за рамки отдельных школ. Автор подчёркивает необходимость системного подхода, когда все уровни образования функционируют как взаимосвязанное целое. Ключевыми условиями для преодоления последствий «утраченных 30 лет» и построения устойчивой модели развития человеческого капитала в Узбекистане выступают: переосмысление концепции инклюзивности, сокращение регионального неравенства и инвестиции в подготовку педагогических кадров.

Литература:

1. Сэки, К. Формирование личности на Кавказе и в Центральной Азии: сравнительное исследование культур развития / К. Сэки. — Издательство Акаси, 2012. — 308 с. (на японском)
2. Тухтамирзаева, М. Социальные трансформации и образование в современном Узбекистане: Докторская диссертация / М. Тухтамирзаева. — Токио : Токийский университет иностранных языков, 2016. — 171 с. (на японском)
3. Sankar, D. Uzbekistan Education Sector Analysis / D. Sankar. — UNICEF Uzbekistan, 2021. — P. 123. — URL: https://uzbekistan.un.org/sites/default/files/2022–05/Edu%20Sit%20An_UNICEF%202022_0.pdf (дата обращения: 11.07.2025).
4. Муминов, С. Обзор реформы инклюзивного образования для детей с особыми потребностями в Республике Узбекистан / С. Муминов, Т. Хомма // Образовательный сборник исследований. — 2024. — № 41. — С. 63–74. (на японском)
5. Хакумура, Н. Проблемы развития человеческих ресурсов у людей с ограниченными возможностями в Узбекистане / Н. Хакумура // Социальная динамика населения и человеческий потенциал: Материалы VI Международной научно-практической конференции (Москва, 20–21 июня 2024 г.). — Москва : ИСЭПН ФНИСЦ РАН, 2024. — С. 146–148.
6. Хакумура, Н. Последние тенденции в области образования глухих в Узбекистане — Проблемы школьного образования и перспективы на будущее на основе результатов полевого исследования / Н. Хакумура, С. В. Вилларенте, М. Ахлидинов, К. Киносита // Годовой отчёт Организации по продвижению образования и поддержке студентов Университета Гифу. — 2025. — № 10. — С. 27–39. (на японском)