Журнал: Социологический журналЧервякова А. А., Макаренцева А. О., Бирюкова С. С.Рождение ребенка в возрасте получения профессионального образования в биографии россиянок 1995–1996 г.р.: факторы и следствия

Институт социологии
ФНИСЦ РАН

Журнал: Социологический журнал

Червякова А. А., Макаренцева А. О., Бирюкова С. С.

Рождение ребенка в возрасте получения профессионального образования в биографии россиянок 1995–1996 г.р.: факторы и следствия

DOI: https://doi.org/10.19181/socjour.2026.32.1.7
Червякова Анна Александровна
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Москва, Россия
кандидат экономических наук, старший научный сотрудник, Центр комплексных исследований социальной политики Института социальной политики
Макаренцева Алла Олеговна
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Москва, Россия
кандидат экономических наук, ведущий научный сотрудник, Центр «ИНСАП» Института прикладных экономических исследований
Бирюкова Светлана Сергеевна
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Москва, Россия
кандидат экономических наук, главный научный сотрудник, Центр комплексных исследований социальной политики Института социальной политики

Полный текст

Открыть текст

Ссылка при цитировании:

Червякова А. А., Макаренцева А. О., Бирюкова С. С. Рождение ребенка в возрасте получения профессионального образования в биографии россиянок 1995–1996 г.р.: факторы и следствия // Социологический журнал. 2026. Том. 32. № 1. С. 123-141.
DOI: https://doi.org/10.19181/socjour.2026.32.1.7. EDN: NOIXGN

Рубрика:

СОЦИАЛЬНАЯ ДЕМОГРАФИЯ

Выражение признательности

Исследование осуществлено в рамках Программы фундаментальных исследований НИУ ВШЭ.

Аннотация:

В число новейших мер российской семейно-демографической политики входит поддержка женщин, родивших ребенка в период получения профессионального образования. Это вызвано, с одной стороны, обеспокоенностью властей феноменом откладывания материнства, а с другой — стремлением сократить риски экономической уязвимости для этой группы женщин с детьми. В настоящей работе рассматривается, какие социальные факторы стоят за вступлением в материнство в возрасте наивысшей образовательной активности. Авторы также стараются ответить на вопрос, нарушает ли рождение ребенка дальнейшую образовательную траекторию женщины, рассматривая получение профессионального образование и рождение детей как значимые события в рамках концепции жизненного пути. Эмпирической базой исследования выступают данные десяти ежегодных волн когортного обследования НИУ ВШЭ «Траектории в образовании и профессии» (2011–2021 гг.). В анализ включены женщины 1995–1996 гг. рождения, принимавшие участие во всех волнах, размер подвыборки составил 992 респондентки. Были построены их образовательные и репродуктивные траектории в период до 26 лет. Результаты анализа последовательности наступления событий (секвенциального анализа) и регрессионного анализа показали, что дифференциация между группами респонденток «раннее рождение» — «отсутствие раннего рождения» имеет более явный социальный градиент, чем дифференциация внутри группы «родившие ребенка до 26 лет». В работе показано, что происходит селекция в число становящихся матерями раньше, чем это характерно в среднем для населения, которая определяется местом проживания, человеческим капиталом родительской семьи, образовательными ориентациями и жизненными планами, декларируемыми еще до возраста начала профессионального образования. При этом рождение ребенка в период получения профессионального образования, если материнство планировалось, преимущественно не нарушает образовательную траекторию молодой женщины и не приводит к незавершенному обучению.

Литература:

  • 1. Андреев Е.М., Чурилова Е.В., Родина О.А., Чертенков К.О. Российская рождаемость в XXI веке и перспективы ее повышения // Демографическое обозрение. 2025. Т. 12. № 2. С. 87–107. DOI: 10.17323/demreview.v12i2.27495 EDN: QRHELS
  • 2. Бирюкова С.С., Тындик А.О. Регистрация брака и рождение ребенка в биографии россиян: анализ данных текущей статистики // Демографическое обозрение. 2014. Т. 1. № 3 (3). С. 32–63.
  • 3. Захаров С.В. История рождаемости в России: от поколения к поколению // Демографическое обозрение. 202Т. 10. № 1. С. 4–4DOI: 10.17323/demreview.v10i1.17259 EDN: STMVEB
  • 4. Макаренцева А. О. Динамика вступления в материнство в современной России // Мир России. Социология. Этнология. 2022. Т. 31. №. 1. С. 162–182. DOI: 10.17323/1811-038X-2022-31-1-162-182 EDN: PVENWU
  • 5. Мохаммед Я.А. Рождаемость, брачный возраст и использование контрацепции в Центральной Азии и Северной Африке: сравнительное исследование // Женщина в российском обществе. 2024. № 2. С. 55–74. DOI: 10.21064/WinRS.2024.2.5 EDN: AGLCUT (In Russ.)
  • 6. Beaujouan ?., Zeman K., Nathan M. Delayed first births and completed fertility across the 1940–1969 birth cohorts. Demographic Research. 2023. Vol. 48. P. 387–420. DOI: 10.4054/DemRes.2023.48.15
  • 7. Blossfeld H.P., Huinink J. Human capital investments or norms of role transition? How women's schooling and career affect the process of family formation. American journal of Sociology. 1991. Vol. 97. No. 1. P. 143–168. DOI: 10.1086/229743
  • 8. Brand J.E., Davis D. The impact of college education on fertility: Evidence for heterogeneous effects. Demography. 2011. Vol. 48. P. 863–887. DOI: 10.1007/s13524-011-0034-3
  • 9. Cohen J.E., Kravdal ?., Keilman N. Childbearing impeded education more than education impeded childbearing among Norwegian women. Proceedings of the National Academy of Sciences. 2011. Vol. 108. No. 29. P. 11830–11835. DOI: 10.1073/pnas.1107993108
  • 10. Elder Jr G. H., Johnson M. K., Crosnoe R. The emergence and development of life course theory. Handbook of the life course. Boston, MA: Springer US, 2003. P. 3–19.DOI: 10.1007/978-0-306-48247-2_1
  • 11. Frejka T. Overview Chapter 2: Parity distribution and completed family size in Europe: Incipient decline of the two-child family model? Demographic research. 2008. Vol. 19. P. 47–72. DOI: 10.4054/DemRes.2008.19.4
  • 12. Furstenberg F.F. Non-normative life course transitions: reflections on the significance of demographic events on lives. Advances in Life Course Research. 2005. Vol. 10. P. 155–172.DOI: 10.1016/S1040-2608(05)10005-7
  • 13. Hoem J. M., Kreyenfeld M. Anticipatory analysis and its alternatives in life-course research. Part 1: The role of education in the study of first childbearing. Demographic Research. 2006. Vol. 15. P. 461–484. DOI: 10.4054/DemRes.2006.15.16
  • 14. Hofferth S.L., Reid L., Mott F.L. The effects of early childbearing on schooling over time. Family planning perspectives. 2001. Vol. 33. No. 6. P. 259–267. DOI: 10.2307/3030193
  • 15. Huinink J., Kohli M. A life-course approach to fertility. Demographic research. 2014. Vol. 30. P. 1293–1326. DOI: 10.4054/DemRes.2014.30.45
  • 16. Marini M.M. Women's educational attainment and the timing of entry into parenthood. American sociological review. 1984. Vol. 49 (4). P. 491–511. DOI: 10.2307/2095464
  • 17. Stange K. A longitudinal analysis of the relationship between fertility timing and schooling. Demography. 2011. Vol. 48. P. 931–956. DOI: 10.1007/s13524-011-0050-3
  • 18. Vasi? P.D. Childbirth postponement and age-related infertility in Serbia. Facta Universitatis-Philosophy, Sociology, Psychology and History. 2021. Vol. 20. No. 02. P. 97–111. DOI: 10.22190/FUPSPH2102097V

Содержание выпуска

>> Содержание выпуска 2026. Том. 32. № 1.
>> Архив журнала